Tipy na využitie tohto cvičenia doma aj v škole.
Rané matematické predstavy
V tomto cvičení sa snažíme zameriavať na vyhľadávanie objektov podľa ťažších kritérií, ako pri cvičení 101 a 102.
Teraz už je úloha náročnejšia a vyžaduje porozumenie komplikovanejšej inštrukcie, ku ktorej dieťa potrebuje už viac znalostí, vedomostí a skúseností. Napríklad by malo vedieť: Kto je to pacient? alebo čo znamená byť v práci? a podobne.
Prečo je toto cvičenie dôležité?
Cvičenie sa zameriava na podporu triedenia podľa daných kritérií. Dôležitou podmienkou je, aby boli kritériá jednoznačne definované a objekty bolo možné tiež jednoznačne zaradiť. Dieťa sa učí premýšľať, rozoberať a štruktúrovať svoje myšlienky. Triedením sa dieťa učí aj koncepčné presnosti, ktoré sú v matematike dôležité.
Pre koho je cvičenie vhodné?
Všeobecne patrí do predškolských hier, ale je vhodné aj pre raných školákov a tiež pre deti, ktoré potrebujú rozvíjať svoje jazykové zručnosti. Obtiažnosť cvičenia sa odvíja od toho, ako dobre dieťa pozná objekty, na ktoré sa pýtame a ich vlastnosti. Dieťa pri hre podporujeme v slovnom vyjadrovaní a vysvetľovaní, tým sa učí spresňovať pojmy a svoje predstavy o svete.
Metodické odporúčania
Inštrukciu dieťaťu prečítame my, aplikácia alebo si ju prečíta samo.
S dieťaťom ideálne hovoríme a pýtame sa na otázky "Prečo si myslíš, že...?", "Môže sem patriť ešte niečo? Napríklad toto dievčatko?", "Prečo nie?"
Dieťa tak premýšľa a vlastným slovným odôvodňovaním si rozvíja aj jazykové zručnosti. Vďaka tomu sa tak učí oveľa hlbšie a komplexnejšie.
Tipy na podobné aktivity mimo aplikácie
K tomuto cvičeniu sa skvele hodí manipulatívna činnosť s predmetmi dennej potreby, kedy dieťa musí jednoznačne určovať, ako sa od seba jednotlivé objekty líšia, napríklad účelom, materiálom, či majiteľom. Využívame porovnávanie viacerých charakteristík:
Oblečenie – rôzne druhy oblečenia (teplý sveter, otcove kraťasy, nové plavky, zimná čiapka, tričko od babičky...) rozložíme napríklad na posteľ a necháme dieťa ho rozdeliť podľa použitia, materiálu či majiteľa. Pýtame sa otázkami, napríklad: "Čo nosíš v zime?", "Nájdeš všetky ponožky, ktoré patria otcovi?", "Čo bodkovaného nosí mamička v lete do práce?", "Čo je huňaté a hreje ruky?"
Zvieratá – na výlete v zoo, u babičky na farme alebo pri prezeraní knižky, necháme dieťa rozdeliť zvieratá, ktoré uvidia, podľa druhu, typu stravy, správania a podobne. Pýtame sa otázkami, napríklad: "Kde je bylinožravec?", "Aké domáce zviera chytá myši?", "Aké zvieratá žijú na statku?", "Aké zviera nám dáva vajcia?"
Hračky - upratovanie hračiek môžeme spríjemniť hrou, kedy dieťa rozdeľuje predmety podľa materiálu, majiteľa či druhu. Pýtame sa otázkami, napríklad: "Daj do boxu všetky hračky, ktoré patria do Ľadového kráľovstva", "Prines Pokémonov, ktorí patria bratovi", "Na posteľ daj plyšáky, ktoré si dostal od babičky"
Pri tomto cvičení sa snažíme zameriavať na abstraktné kritériá. Príkladom môže byť inštrukcia, kedy dieťa hľadá ovocie, ktoré má mamička najradšej alebo zviera, ktoré nám dáva mlieko.
Kritérium teda nie je možné vidieť, napríklad účel (hrejivé rukavice), správanie (krava, ktoré nám dáva mlieko) či majiteľ (maminkine šaty).
